众所周知，《医学美学》课程是美学理论在医学层面的具体应用，也反映了医疗救助中关于美学实践的相关理论总结，它是美容医学的基础理论研究和相关延伸研究。通过开展医学美容专业的相关理论研究和实践应用，能够推动《医学美学》的理论知识向实践应用的有效过渡，帮助学生掌握这门基础医学边缘学科，从而能够在医疗实践中掌握相应的审美原则，积极开展必要的医学美学实践工作。

1 《医学美学》课程的相关理论概述

《医学美学》是源于20世纪的医学研究成果，它主要是指导医学生掌握医学和美学的相关知识和关联操作，体会医学美学与美学、心理学、伦理学、医学、中医美学之间的内在联系。

1.1 《医学美学》课程的教学宗旨

《医学美学》作为一门新兴的边缘美学专业课程，主要是源于20世纪的医学研究课题，并在很短的时间里得到医学领域的广泛认可，并且获得了长远的发展，涌现了一大批专业文献和理论研究成果。《医学美学》课程主要是五年制医学专业学生开展的选修课程，主要是开展医学、美学和审美修养的关联研究工作。

伴随着国民生活水平的不断提高，人们越来越关注医疗救助以后的患者外形和生活质量的变化，希望在病人个体的医疗救助和术后恢复中能够享受到美学干预和治疗。因此，我们的医疗救助工作者在开展疾病治疗的同时，需要认真研究人体美在疾病治疗过程中所受到的医源性伤害。《医学美学》课程的教学宗旨是培养学生在医疗救助中的审美修养和美学能力，保证在掌握医学专业知识的同时，能够切实理解医学美学的相关概念，从而能够提高医学生的医学综合素质。

1.2 《医学美学》课程的教学内容

在《医学美学》课程教学中，教师所开展的相关教学内容主要从以下两个方面开展：一方面是在理论知识层面开展基础医学知识传授和医学美学讲解，引导他们理解医学和美学的内在关系和关联操作，从知识层面提高学生自身对于医学美学的认知和理解。另一方面，教师需要将美学理论知识应用到临床医学救助中，组织医学生认真体会其中的美学成分，指导他们掌握医学与美学、心理学、伦理学、医学、中医美学之间的内在联系，实现学生医学素养和综合素质的全面提升。

2 《医学美学》课程的实践教学改革

通过上文仔细分析《医学美学》课程的教学目标可以发现，这门课程的实践教学改革应该围绕着教学方案设计、课程内容改革和实践教学方法三个层面开展，保证新课改教学目标的落实和完善，结合实践教学的特点来强化学生的实践技能。

2.1 积极加强实践课程教学设计

《医学美学》是一门注重综合应用、实践操作的医学专业必修基础课程，它需要教师不仅能够传授给医学生扎实的医学美学理论基础知识，还要能够通过本专业课程学习开展具体的实践教学研究，从而能够掌握美学和医学专业理论课程的基本知识、教学原则和实践能力。

一方面，《医学美学》课程需要认真研究课程教材中的人体容貌、形体的美学分析评价标准，指导学生能够根据不同体型特征的人体制定相应的医疗救助方案，选取核实的医疗手术器械，保证能够最低程度地减少创伤伤口对于人体容貌、形体的美学影响。在此基础上，教师应该组织学生开展实践测量和相关医疗救助方案的演练活动，能够切实提高医学生在医学实践中的测量技能。

另一方面，《医学美学》课程应该增加基于发现美、鉴赏美和创造美的实践教学活动，应该遵循新课程教学改革的目标要求，指导医学生将审美修养和美学能力应用到临床的医疗救助护理工作中，切实提高医学生在人体美学技能、医疗救助护理分析与评价等技能的临床应用能力。

2.2 推动医学美学教育课程改革

《医学美学》作为一门全新的医学教材学科，它强调的是在专业教学原则、教学方案设计、教学内容上实施教学改革，积极推动教学课程设置能够满足《医学美学》课程创新发展的需求，推动教学方案和教学内容沿着新课改教学目标的要求不断改革，实现教学方法的有效转变。

首先，《医学美学》是我国五年制全日制医学专业所开展的选修课程，它主要是针对大三学生所开展的医学边缘课程，需要医学生针对大一、大二所掌握的临床医学来系统学习医学美学的相关理论知识和实践应用。在课堂教学中，教师进行医学美学的授课必须结合临床医学的实践理论，真正引导学生掌握医学救助和美学理论之间的关联操作，提高学生的审美素养和综合素质。

其次，《医学美学》应该在教学方案和教学内容上切合新课改教学目标的要求，结合美学的基本原理、医学美学的教学知识来设计课题教学方案，落实课堂教学内容，积极组织学生开展美感与审美体验，保证医学美学的教学内容能够服务临床医疗救助中，保证医学生能够做到美学理论知识在临床医学中的深入应用。

最后，《医学美学》应该加强教学方法的改革工作，注重以课堂理论教学为主，结合临床医学的教学要素，组织学生以小组为单位进行医学美学的临床模拟演练。在此过程中，教师应该安排有经验的临床教师进行教学指导和实践练习，从而能够提高学生对于医学美学的直观认识和实践动手能力，实现教学思想的有效转化。

2.3 结合美容临床开展实践教学改革

《医学美学》是一门美学理论与医学实践深度结合的新型交叉学科，课堂教学的重点是突出医学专业知识和美学相关理论的实践应用，努力提高医学生运用医学美学实践知识来强化实践技能的能力。因此，结合美容临床所开展的实践教学改革应该尝试从以下几个方面入手。

一方面，积极开展术前术后美学实践分析，真正将医学美学中的美学理论落实在美容医学临床医疗中。在此过程中，需要医学生掌握术前美学分析，能够根据接受美容手术者的容貌、体型开展必要的美学测量，从而能够实施有效的美容设计、美学评估与效果分析。在实践教学中，教师可以针对课堂教学内容开展相关的教学实践活动，组织医学生去美容医院参观实践美容手术案例，在小组和班级中汇报总结自己关于医学美学的学习思想和交流体会。

另一方面，医学美学是维护和塑造人体美的专业教学课程，强调患者的任何一个器官组织都在医学美学的考虑范畴。每一个学生应该学会根据医学救助来掌握每个脏器专业的医学美学要求。例如：在心血管专业的医学美学教学中，教师应该指导学生通过团队合作来治疗心血管系统的复杂疾病，体现了现代心血管治疗的团队合作之美。在五官专业的医学美学教学中，教师应该指导学生牢固掌握五官的恢复、维护和保障，提高五官治疗的美感功能。

3 结语

《医学美学》课程是一门由医学和美学相结合形成的新型交叉学科，已经成为医学教学体系中不可或缺的组成部分。在整个医学教学领域，医学教育工作都必须围绕着医学美学开展相关教学工作。在实践教学中，教师应该认真审视课堂教学内容，将审美素养和临床医学做到有机结合，切实提高医学生的美学素养和“求美”愿望，力求在医疗救助护理中不会损坏患者的形体美和功能美。

[1]周敏.《医学美学》课程实践教学改革的实施[J].宜春学院学报,2012,34（4）:152-154.

[2]张大玲.试论《医学美学》课程项目化教学整体设计[J].安徽卫生职业技术学院学报，2017,16（5）:129-130.

[3]高晶.美容中医学专业医学美学课程的教学改革设想[J].辽宁中医药大学学报，2008,10（1）:158-159.

文章来源：中华医学美学美容 网址: http://zhyxmxmr.400nongye.com/lunwen/itemid-49064.shtml

上一篇： 以美术教育提升医学生的人文职业素质
下一篇： 畜牧与动物医学论文_一例松狮犬眼睑内翻的诊治